幻灯二

党校教师须具备六种基本功

我们正处在一个知识经济扑面而来、科技发展突飞猛进、社会竞争异常激烈的时代。身处这样一个时代,我们的生存与发展面临巨大的挑战。党校是教育培训各级党政领导干部的主阵地和主渠道。因此,作为一名党校教师,我们必须加快提升自己的能力,扎实修炼六个基本功。

1、必须具备扎实的学习基本功

当今世界的竞争都将是一场学习力的竞争。学会学习比获取知识本身更重要,重视学习,善于学习,学得更快更好,才能获得生存能力和发展先机。大关县委党校一直把学习视为一项工作,一种习惯,把干部学习培训作为主要任务来抓。要求教师们在学习中工作,在工作中学习,倡导快乐学习和快乐工作。党校教师要给别人“一碗水”,自己就必须储备“一桶水”。这就要求教师要平时加强知识积累,加大信息容量,扎实修炼学习基本功。一坚持向书本学。要求教师们认真学习研究马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平系列重要讲话精神、党的十八大、十八届三中、四中全会精神,学习党的路线、方针、政策和省、市、县的相关文件精神。每周进行一次集中学习,要求写出心得体会和读书笔记。其余时间要求教师们自学,每年都应该重点精读几本著作,既要泛读,也要精读。要善于从书本上找知识,掌握较为系统的理论知识,不断学习,不断拓宽知识视野,不断充实自己。二坚持向同行的名家、大家学习。要向身边有理论功底的名家、同行学习,学习他们扎实的理论知识、丰富的教学经验和丰厚的生活阅历;学习他们做学问的态度和方法;学习他们创新性的思维方式和研究技巧;学习他们对理论和现实真灼独到的见解。不论是在平时的读书学习中,还是在备课时上课时,有拿不准、弄不懂的问题,多多请教他们,养成不懂就问,不耻下问的良好习惯。平时和他们多讨论一些热点、难点问题,多听他们的见解和观点。多听听他们的课,在听中多体会、多领悟、多琢磨,从中发现党校教学的规律。通过学习取长补短,互相交流教学经验,切磋教学方法,博采众长,形成一套自己的理论和教学风格,为我所用,才能有效促进教学质量的提高。三坚持向网络学。在知识信息席卷而来的今天,信息通过各种媒体、电视和网络蜂涌而至,我们要利用中央党校远程教学网等网络媒体及时给自己充电。不断提高掌握运用新知识、新信息的能力,做到厚积而薄发。要拥有较强的信息资源的优势,在课堂上才能吸引学员。中央党校远程教学网是我们党校教师接受新信息的特殊渠道,远程教学网上的课都是中央党校和全国各省市的优秀教师精心准备的,这些课无论是在内容、方式方法和表达艺术方面都具有借鉴意义,我们要深入研究和学习。

2、必须具备扎实的理论基本功

俗话说“巧妇难为无米之炊”。厚重的知识积淀,扎实的专业理论功底,广博的跨学科知识是讲好专题课的基础。党校教师必须精心研读一系列党的路线、方针、政策和相关文件精神,率先学习、深入学习、潜心研究,不断储备知识经验。用马克思主义及其中国化的一系列理论成果武装头脑,注重理论联系实际,“吃透书本的、理解政策的、掌握实际的、变成自己的”, 达到政治上的成熟、思想上的统一、行动上的锐意进取。做一个具有高深理论素养的师者,才能完成党校教师这一神圣而崇高的使命。

3、必须具备扎实的教学基本功。

教学基本功是教师从事教学工作的必备技能,作为党校教师,党校教师面对的是学历层次高、实践能力强、阅历丰富的各级各类领导干部,没有一点拿得出手、叫得响的“绝活”,就不能满足领导干部的渴求,不能解答领导干部从实践工作中带来的问题、困惑,也就不能把执政党的理论、纲领和路线方针政策宣传贯彻好,就不能成为一个合格的党校教师。因此,大关县委党校教师每年必须承担主体班4个以上专题讲座,每个专题讲座必须联系实际制作图文并茂的20张以上PPT课件(演示文稿)。每个季度进行一次公开课的授课,所有教师参与全程听课和客观公正评课,发扬优点,改正缺点。丰富教学经验,提高教学质量。在课堂上,能够熟练掌握和运用多媒体教学用具,能使多媒体教学用具与课堂教学有机结合,使现代教育技术成为教育教学的有利武器。改变教学内容的呈现方式,增强教学的直观性和趣味性,激发学员的积极性和主动性。加强对现代教学方法的学习研究,比如案例教学、互动教学、模拟教学的策划、设计和操作等,让听者入得耳、听得懂、学得进,这就要求我们教学上做到“四个避免”和“四个不厌其烦” 即避免整体结构不完整,对讲课稿要不厌其烦地修改;避免提炼主题不深刻,对专题教案要不厌其烦地推敲;避免语言表达不生动,对讲课技巧要不厌其烦地演练;避免PPT制作不精致,对PPT技术要不厌其烦地反复研究,不断提高教学质量和创新能力。在教学中,多思考、多研究、多调查,杜绝理论到理论,实现理论联系实际、贴近实际,解决实际问题,这样长期磨练,才能成为一名教学的行家里手。

4、必须具备扎实的语言基本功

教学语言是教学信息的载体,是教师引导学生完成教学任务的主要工具,也是师生情感交流的重要媒介。作为一名党校教师,要把每一次站在讲台的机会都作为自己的精品来对待,每一堂课都是战场,都是展示自我的平台,在课堂上注重语言使用形式多样化,做到声音洪亮、吐字清晰、语速适中、抑扬顿挫,注意科学准确使用幽默风趣的日常用语、恰当得体的态势语、明了且带有悬念的结束语进行教学,努力达到亲切自然,情感丰富,具有感染力和启发性。扎实练就自己的教学语言修养,提高自己的教学语言基本功。

5、必须具备扎实的写作基本功

写作是提高教师自身素质和教学质量的一个不可缺少的环节。写文章是一个学习、研究的过程,同时要认识到理论只有为实践服务,才能有生命力,才能发挥它的指导作用。党校教师,不仅要讲好课,也要写好文章,要讲好课,它离不开研究和写作。不能写作,研究出的成果就不能在课堂上系统地、有层次地传授给学员,成果也得不到发表。为此,学校要求每个教师做到六个必须。即每年必须承担主体班4个以上专题讲座;必须完成4篇以上论文或调研报告;必须有2篇以上在市以上报刊发表;每年必须报送16篇工作信息;必须有10篇以上被县以上有关部门采用;必须结合自己主体班专题讲座讲稿制作2个以上PPT课件(演示文稿),并把这些纳入年终绩效考核。教师们始终坚持结合自己的专业、结合自己的教学,刻苦学习、潜心研究,遵循“教学出题目、科研作文章、成果进课堂”的教学研究方式,把教学与科研有机地结合起来,为教学而研究,以科研促教学,做到教学科研相得益彰。半年来,教师们所写的宣传本校的信息被各级部门采用的达80多条,在省、市级公开刊物发表的理论文章和调研报告达7篇。这不仅使教师们在教学上收到了良好教学效果,也大大提高了教师们的写作能力。

6、必须具备扎实的调研基本功

毛泽东就提出“没有调查,没有发言权”的著名论断。著名的《湖南农民运动考察报告》就是他32天的实地调查的成果。党校教师必须是研究者。这里所说的“研究”是指对干部教育的研究。教师要透彻熟悉干部教育规律,积累干部教育经验,解决干部教育中遇到的实际问题,必须掌握干部教育科学研究的步骤和方法。这也是党校教师的必备技能。一是到上级党校和其他学校学习。学习其先进的教学思想、教学理念和教学经验;二是到基层调研。要经常深入基层、深入实地调查研究,努力掌握大量的、丰富的第一手材料,县委党校要求每个教师每年必须到4个以上乡镇指导工作;三是深入到挂钩扶贫村工作。了解民情民意、广泛集中民智,使调查研究的过程成为密切联系群众、虚心向群众学习、向实践学习的过程。


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